19/02 - Avaliação

Avaliação:

·      Oficinário (oficina com seminário). Teoria e prática.

·      Pesquisa da última década da educação infantil.

·      Política de educação infantil no Brasil – Relatório de Avaliação.

·      Política Nacional de educação infantil pelo direito das crianças de zero aos seis anos à Educação (2005).

·      Cadastrar Revista Criança.

Elaborar 1 pergunta sobre o texto: “Histórias da educação infantil brasileira” – Moysés Kuhlmann Jr – Fundação Carlos Chagas – São Paulo. Autor – Cotato - Argumento de autoridade.

“autor que já estudou muito sobre o assunto”

è Confrontar, citar, etc.

Impressão do texto – o que achou...

            Texto não mascara a realidade, traça uma linha do tempo da educação infantil brasileira.

·     LDB – 96 – Coloca a educação infantil como 1ª etapa da educação.

PERGUNTA  Quais embates entre concepções educacionais o autor apresenta?

·      Embates entre concepções educacionais – família e instituição.

·      Embate do que seria educação e assistência – nesse contexto, o cuidar seria assistencialismo, portanto não-pedagógico.

·      Embate entre concepções puericultura e higiene.

·      Embate entre as concepções, jogos e brincadeiras.

·      Embate entre concepções educacionais – desenvolvimento, cognição e recreação.

P/ próxima aula

·      Memorial: minha história com a educação infantil. Texto narrativo reflexivo.

• Começar com como nos encontramos com a educação infantil.
• Começar a falar da história pessoal.

·      Objetivo o trabalho com o portfólio.

·      Objetivo da educação assistencialista

·      Pedagogia da submissão – pouco investimento para classe pobre – dar subsídio que o povo tivesse condições de receber ordens: “saber entender as ordens que recebiam”.

-        Saber manusear os objetos, aparelhos.

·      Valorização da educação infantil prevista na LDB não ocorreu de fato nas escolas. Elimina-se educação infantil para colocar turma de alfabetização.

·      Perfil do educador para educação infantil.

·      Relação entre oferta de creche e o capitalismo e comunismo.

·      Repressão.

·      Tentar ver a política de todos os lados, não só pela visão que nos beneficia.

·      Modelo de Educação defendido por Heloíso Marinho. Pág. 15.

·      Sugestão: livro “Didática Magna” – Comêncius. Leitura.

è Apresentação de slides sobre criança e infância – construção social e histórica dos conceitos.

è Apresentação de um memorial para ilustração. Escrito em 1ª pessoa: se apresente, situe no tempo e no espaço.

·      Pesquisa “de uma década” – políticas públicas.

·      Portfólio – construção a cada aula.

Pesquisa

Brasil

Grupo 1 – Brasil 1980/1990 (nosso grupo)

Grupo 3 – DF 1970/1980

Grupo 4 – Brasil 2001/2010